Tasca 11 - Stop Motion.

1.Sinopsis
Todo comienza con una bolsa situada encima de una mesa de la que van saliendo chuches poco a poco. Como en todas las películas, hay personajes buenos, y personajes malos. Los tiburones y los pulpos (en este caso los personajes malos) tienen hambre, y no pueden evitar perseguir a los gusanitos para conseguir algo de comida, pero... Los amigos de dichos personajes no lo dejarán nada fácil.

2. Storyline
  -1ro Plano: La bolsa sobre la mesa.
  -2do Plano: La bolsa abierta.
  -3ro Plano: Los gusanitos (chuches) escapando de la bolsa uno a uno.
  -4to Plano: Los tiburones y los pulpos.
  -5to Plano: La mesa solo con las chuches.
  -6to Plano: Algunas chuches defendiendo a los gusanitos.
  -7to Plano: Los tiburones derribando obstáculos.
  -8vo Plano: Los pulpos son derrotados.
  -9no Plano: Los tiburones se rinden.
  -10mo  Plano: Los gusanitos ganan.

3. StoryBoard. 

Aquí tenéis un pequeño cómic de lo que va a ser nuestra historia.

Video.

Aquí tenéis el resultado del vídeo acabado. Hemos optado por ponerle música de fondo para hacerlo más entretenido y al final nos dura... ¡55 segundos! ¡Espero que os guste! https://www.youtube.com/watch?v=0bvB6dNOjzI&feature=youtu.be 

Canción Dibujada

En esta entrada voy a subir un vídeo de una ''canción dibujada'' (hecha por mí) de la canción 'Cartas Entrelazadas' Cantada por el grupo Auryn.

En lo que consiste este vídeo es en ir poniendo dibujos o imágenes sobre lo que va ocurriendo en la canción y este ha sido el resultado:

Lo más difícil de este vídeo para mí ha sido editarlo pero también ha sido una experiencia nueva y divertida.

Trabajando con Pivot Animator

En este vídeo teníamos que hacer un vídeo con Pivot Animator de 20 segundos de animación y donde se usaran diferentes objetos, escenarios, personajes.. ¡Era una actividad libre!

Una de las cosas que más me ha costado ha sido elegir lo que iba a hacer, pero a la hora de trabajar podría decir que ha sido ir con mucho cuidado para hacer las capturas poco a poco y que no se viera un cambio muy brusco, intentar que hicieran cosas nuevas los personajes... ¡Ha sido un reto! A continuación dejo mi gif aquí :)

Tercera Práctica Lenguaje Audiovisual

En esta actividad vamos a trabajar un poco más los planos, los ángulos y los puntos de vista.

EJERCICIO 4.

En este ejercicio vamos a mirar el blog de lenguaje cinematográfico en la parte de puntos de vista[http://llenguatgecinematografic.wordpress.com/punt-de-vista/]  elegir uno de los clips y transcribir las imágenes en un pequeño guión explicando el diálogo y las emociones que recoge la cámara subjetiva.

Clip que he elegido.

La escena comienza viéndose a una chica mirando con cara de enamorada hacia otra dirección mientras se escuchan a compañeros gritando de fondo. Después el plano cambia, ahora pasan a ser planos que recoge la cámara subjetiva y mientras suena música de fondo se ven dos manos que van pasando hojas de apuntes. El plano vuelve a cambiar y se enfoca a la chica estudiando con auriculares y música puesta y la música pasa a ser más baja. Se queda mirando al chico que tiene enfrente con tristeza pero él no se inmuta y sigue estudiando concentrado. Otra vez vuelve a haber planos con la cámara subjetiva. Ahora se ven los apuntes del chico lleno de dibujos mientras suena rock de fondo que se supone que es la música que él tiene puesto en su mp3.Vuelve a un plano normal y se enfoca al chico que levanta la mirada de sus apuntes y mira a la chica y ella hace lo mismo.Cada vez que cambia el plano se escucha la música de quien mira. Es decir, si es el chico quien mira a la chica suena la música de rock, y si es la chica que mira al chico suena una música más clásica. Se quedan mirándose, el chico con cara de enfado y la chica de tristeza, hasta que él se levanta y se dirige hacia ella. Los dos se quitan los auriculares, la música deja de sonar y el chico le dice a la chica con tono de enfado ''¿Quieres ver esas cintas?'' A lo que ella responde '' Me has dicho que no las tenías'' y él más enfadado aún le repite ''¿Quieres verlas sí o no?'' y cómo último plano se ve al chico y a la chica en frente de una casa abriendo la puerta.

https://www.youtube.com/watch?v=sHLeoM6UUAc 

EJERCICIO 5. 

En este ejercicio vamos a mirar atentamente este vídeo [https://www.youtube.com/watch?v=j5uVLb4U42A] y anotar un ejemplo de cada tipo de plano que conocemos diciendo en los segundos que se puede ver y añadiendo una captura de pantalla.

Tipos de planos:

Gran plano general (GPG) 1.13

Plano General (PG) : 0.43

Plano  de conjunto (PC) 0.46

 Plano medio (PM) 1.01

Primer Plano (PP) 1.29

Plano Americano (PA) 1.20

Primerísimo primer plano (PPP) 1.32

Plano de detalle (PD) :0.20

En esta práctica he aprendido a diferenciar mejor los tipos de plano y a hacer un guión conforme todo lo que va pasando en un vídeo.

Segunda Actividad Lenguaje Visual

En esta actividad vamos a visitar páginas web.

En esta práctica vamos a visitar las siguientes páginas web [http://www.worldpressphoto.org/] [http://www.magnumphotos.com]  y encontrar ejemplos de fotografías donde se respeten ''la llei dels terços'' y argumentar el por qué.

En estas fotos se respeta ''la llei de terços'' porque la imagen se divide en trozos iguales.

Primera Actividad Lenguaje Audiovisual.

En esta actividad vamos a empezar a trabajar con el lenguaje audiovisual.

ACTIVIDAD 1.

En esta actividad lo que vamos a hacer es observar dos imágenes y en unas columnas escribir lo que vemos dentro del campo de visión y fuera.

En la imagen que he elegido lo que podemos ver dentro del campo es la puerta, el espejo y las escaleras, y lo que podemos ver fuera del campo es las personas,  los árboles, el coche y la casa.

ACTIVIDAD 2.

En esta actividad tenemos que ver una secuencia de la película ''Maridos y mujeres'' de Woody Allen y responder a las siguientes preguntas:

1. En quins moments i plans fa servir el ''dins de camp''?

2. I en quins moments fa servir el ''fora de camp''?

3. Quins efectes creieu que aconsegueix amb aquesta tècnica?

- 

Scratch Práctica Número 3

En esta práctica aprenderemos las estructuras iterativas y condicionales.

Ejercicio 3.1

Tenemos que conseguir que el gato se mueva 10 pasos, gire 15 grados, maulle, alterne vestidos y ahora lo modificaremos para que haga eso continuamente hasta que nosotros pulsemos alguna de la flecha ''arriba, abajo, derecha, izquierda''


Ejercicio 3.2

Ahora tenemos que hacer que el gato vaya a la izquierda del escenario y que se pare si nunca llega a tener una posición con coordenada x más grande que 200.

Ejercicio 3.3.

Hay que modificar el programa que nos dan para que se mueva o gire cuando nosotros pulsamos la tecla ''a'' : Es decir. Si pulsamos la tecla ''a'' se tiene que mover, pero mientras no la pulsemos tiene que girar.


Estructura 3.4.

Modificamos el mismo programa para que funcione al revés. Tenemos que conseguir que gire y maulle si pulsamos la tecla ''a'' y que se mueva y alterne el vestido si no la pulsamos.

Segunda Actividad Scratch.

En esta actividad practicaremos las partes del entorno que nos servirán para programar.

EXERCICI 2.1

En este ejercicio tenemos que conseguir hacer un programa que pinte un cuadrado con medida 100 en el escenario. El gato tiene que empezar en las coordenadas -45 y 45.

EXERCICI 2.2

Tenemos que conseguir que haga el mismo ejercicio que el anterior pero que esta vez dibuje un pentágono.  

EXERCICI 2.3

Tenemos que hacer un programa que cuando pulsemos la bandera verde se ponga en el centro, se mueva 10 pasos, gire 15 grados, maulle, alterne el vestido y que también se pueda reproducir dándole a la tecla de espacio en nuestro teclado.

Primera Actividad Scratch. Comienzo del Tercer Trimestre.

En esta actividad tenemos que modificar el gato y manipular objetos.

Primero abriremos Scratch. Tenemos dos opciones: Descargando el programa o registrándote en la página web y hacerlo desde ahí: http://scratch.mit.edu/

ACTIVIDAD 1.1

En la actividad 1.1 tenemos que coger 4 gatos y tenemos que conseguir que hagan cosas distintas: Uno tiene que aumentar el tamaño, otro tiene que girarse y quedar en dirección al norte, otro tiene que disminuir su tamaño y quedar en dirección al sur y por último el otro tiene que ser de medida media pero tiene que quedar boca abajo. 

El resultado es este:

 

 ACTIVIDAD 1.2

Este ejercicio lo dividiremos en varias partes:

1. Pulsar tres veces en la caja sorpresa para que aparezcan tres objetos nuevos en el escenario. Luego eliminamos dos y el que quede le aumentamos el tamaño. 

2. Cogemos tres objetos que tiene Scratch (como por ejemplo el camión de la basura)

3. Dibujamos varios objetos: Una palabra, una bola verde con degradados, una barra rectangular horizontal de color negro...  

El resultado es este: 

Aplicaciones Portables

      En esta entrada voy a responder 10 preguntas sobre las aplicaciones portables, haré un powerpoint sobre las ventajas,desventajas, características y funciones y haré un trabajo con Impress.
Gracias a esto, podré aprender un poquito más sobre todo ello.
He aprendido que son muy útiles y que van muy bien para usarlas en cualquier sitio y que tienen muchas más ventajas que desventajas, también que son muy fáciles de encontrar.

    Preguntas y respuestas: 
  

      1.  Què és una aplicació portable?
Una aplicació portàtil, o portable, és una aplicació informàtica que s'executa directament des d'una memòria USB, des d'una carpeta de l'ordinador o des de la xarxa, sense necessitat d'instal·lar-la prèviament. Per poder-la utilitzar només ens cal descarregar-la de la web, descomprimir-la i ja la tenim apunt per treballar.

     2.  Des d'on es poden executar les aplicacions portables?
Des del Pendrive

n  3.  Quina és la diferència entre descarregar, instal·lar i utilitzar una aplicació?
Descarregar: Copiar o transferir informació (dades, programes, etc.) En la memòria d'un ordinador des de la d'un altre, especialment a través d'Internet o una altra xarxa informàtica
Instal·lar: Incorporar en un ordinador una aplicació o un dispositiu per poder ser utilitzat. Les aplicacions més elaborades solen tenir un programa instal·lador que facilita el procés.
Utilitzar: Emprar o fer funcionar una cosa per a un fi determinat

     4.  Quins programes conté l'OpenOffice portable?

     El Writer, El Base, Calc, Draw Impress i Math 5.  Què ens permet transportar el Thunderbird Portable?
Ens permet transportar el correu electrònic i l’agenda. 6.  Què ens permet reproduir el VLC Media Player Portable?
Àudios o vídeos en format  (MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4, DivX, XviD, WMV, mp3, ogg, ...) així com DVD’s.  
 
7.  Quins editors d'imatges portables coneixes?
Gimp,  FastStone Image Viewer i Photoshop 8.  Quina és la utilitat del Audacity portable?
Audacity és una eina que et permet gravar, editar i manipular arxius d'àudio digital en diversos formats. Audacity Portable fa exactament, però a més te la pots portar a qualsevol part en la teva memòria USB, et permet crear les teves pròpies gravacions a partir d'arxius individuals en format WAV, AIFF, AU, MP3, etcètera ... i afegir múltiples efectes, també admet les ordres bàsiques d'edició (tallar, copiar, enganxar, desfer), barreja cançons, i inclou un editor d'amplitud, un espectrograma i un analitzador de freqüències implementats.

9.  Saps en quina adreça pots descarregar-te un antivirus portable?
http://portableapps.com/apps/security/clamwin_portablehttp://www.mxone.net/descargas.php 10.           Quins compressors/descompressors de fitxers portables coneixes?
El 7-zip 

Práctica 16

En esta práctica vamos a elaborar un programa de radio.

Se realizará en grupos y tiene que durar 5 minutos. 

Tiene que contener:

- Un fragmento de una canción con su presentación previa.

- Un anuncio

- Un recorte de algún otro tipo de programa: entrevista, concurso, debate, encuesta... 

Evaluación:

- El 50% será la calidad del montaje

- El 30% será la originalidad del programa

- El 20% será la participación de todos los miembros del grupo en las distintas actividades

Radio Fire Fly Flash

En este grupo hemos estado: Valeria, Jonathan, David y yo (Natalia) y las obligaciones de cada uno de nosotros han sido las siguientes:
- La directora del programa he sido yo y me he encargado de los siguiente: Revisar que estuviera bien, corregir el diálogo y hacer el texto del anuncio, decir como había que hacerlo, planear que hacíamos cada día para que nos diese tiempo, ir mirando como iba quedando para ver si había que cambiar alguna cosa o podíamos mejorar algo.
- Valeria ha sido básicamente la que se ha encargado de todo el tema de montar el programa de radio, añadir el anuncio, ordenar el top 7, poner la música en el principio y en el final... etc.
- Jonathan a grabado todos los audios, los top 7, el anuncio... y se ha encargado del diálogo de cada top ya que lo ha escrito él también.
-David ha ayudado a Valeria montando el programa y ha dado ideas que hemos podido utilizar para este trabajo.

Práctica 15

En esta práctica lo que vamos a hacer es preparar un karaoke y hacer un anuncio publicitario.

Para ello vamos a seguir varios pasos.

Primero prepararemos la canción para el karaoke de la siguiente forma:

- Cogemos una pieza musical cantada con voz del cantante y que sea clara. 

- Disminuimos o anulamos la voz del cantante consiguiendo que solo quede la música.

Para hacer un anuncio publicitario hacemos lo siguiente:

-Escogemos un fondo musical que sea adecuado a algún producto o servicio. Hará falta que previamente decidas que quieres decir y que no se vea que es un anuncio improvisado.

Los recursos que vamos a usar son los siguientes:

• http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf
• http://perso.gratisweb.com/jbarraga/audacity1.html
• http://magonvive.espora.org/software/audacity/audacity-manual-1.0.0-es/contents.html
• http://mosaic.uoc.edu/pdf/Captura_y_Edicion_de_Audio_con_Herramientas_Libres_II.pdf
• http://audacity.sourceforge.net/manual-1.2/

Evaluación:

-Práctica 1 (Karaoke) Se valorará sobre 4. Se valorará el grado de eliminación de la voz sin alterar la música. Es preferible mantener la cualidad de la música delante de la disminución de la voz principal.

- Práctica 2. (Anuncio) Se puntuará sobre 6. Se valorará un 70% la cualidad de montaje: 3,5 los efectos iniciales y finales la posición de la voz, el volumen... Y un 30% la originalidad y gracia del anuncio.

Práctica 1:

Práctica 2:

Práctica 14

En esta actividad vamos a cortar y enganchar audio. 

Primero abrimos el archivo 'Mensaje de navidad de Juan Carlos' que encontramos en la carpeta de archivos.

Lo que tenemos que hacer es: 

- Cortar una parte de un discurso y pegarlos de forma diferente. 

- Hacer un popurri (Mezcla de canciones)

Lo primero que vamos a hacer es cortar partes del archivo de sonido y pegarlos de forma distinta.

- Abrimos el archivo 'discurszapatero.mp3'

- Eliminamos el ruido de fondo

- Elaboramos una nueva frase, no dicha en el discurso cortando palabras  o conjunto utilizando si es necesario el creador de silencios. 

Ahora hacemos un popurri de 3 minutos exactamente.

- Primero tenemos que elegir 3 o 4 canciones que nos gusten

- Cortamos fragmentos de menos de un minuto

- Los pegamos utilizando una pista estereofónica por canción, y utilizando las herramientas correspondientes.

 

Los recursos están en estas páginas webs:

• http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf
• http://perso.gratisweb.com/jbarraga/audacity1.html
• http://magonvive.espora.org/software/audacity/audacity-manual-1.0.0-es/contents.html
• http://mosaic.uoc.edu/pdf/Captura_y_Edicion_de_Audio_con_Herramientas_Libres_II.pdf
• http://audacity.sourceforge.net/manual-1.2/

Evaluación: 

La práctica se valora 1 sobre 5. 

- El 50% es la cualidad del montaje, es decir, 2,5 si parece que lo ha dicho Zapatero y 1,5 si se nota algo extraño. Lo mínimo sería 0,5 si se notan muchos cortes.

- El otro 50% es la originalidad de la frase: 2,5 si tiene el sentido original y 1,5 si tiene sentido pero no tiene gracia. Y como mínimo, 0,5 si no tiene ni sentido ni gracia. 

La práctica se valora 2 sobre 5. 5 si parece que ha sido hecha por un DJ profesional y 1 si se nota mucho los cortes y el montaje.

Práctica 13

En esta práctica lo que vamos a hacer es poner un anuncio de voz sobre un fondo musical. 

Lo primero que vamos a hacer es bajarnos un fondo musical llamado ''tecno rock (bucle)'' y el anuncio lo cogemos de http://www.locutortv.es/locutoresspain.htm y utilizamos la Demo 26 de la locutora Conxa Ta.

Lo que vamos a intentar es que al principio solo se oiga la música y al cabo de unos segundos se escuche la música pero con el volumen bajo en vez de la locución. Y cuando acabe la voz, que se vuelva a escuchar la música. 

Primero abrimos el Audacity y cargamos el fondo musical.
Ahora importamos el archivo de la locución
Elegimos la herramienta de desplazamiento de tiempo y movemos la locución a la derecha para colocarla en un punto intermedio.
En la pista de música, utilizamos la herramienta de envolvente para conseguir que la música comience a bajar de volumen 2 segundos antes de que comience la locución y para hacer eso hacemos clic en el punto que queremos y arrastramos sin soltarlo hasta que el volumen sea bajo. 
Se repite el proceso del mismo modo para que la música suba de volumen al acabar la locución y al cabo de 2 segundos vuelva a tener volumen normal.

Comprobamos que el volumen de la música y la locución son adecuados

Lo guardamos como ''ejercicio_13.mp3'' 
 

Práctica 12

En esta práctica lo que vamos a hacer es quitar la voz a una canción

En las canciones que funcionan es en las que hay un único cantante o en las que varias personas cantan a la vez. Lo que hay que hacer es lo siguiente:

 Importa el archivo en estéreo con la canción que quieres modificar. 

 Abre el menú pista y selecciona ''dividir pista estéreo''

Selecciona la parte inferior 

Selecciona el Efecto - Inversión

En el menú de pista cambia a mono.

Reproduce el archivo y guárdalo como ''ejercicio_12.mp3

En esta práctica he aprendido a qué canciones se les puede quitar la voz y a cual no, y que no siempre se puede quitar toda la voz, lo que se escucha mucho más bajo.

Práctica 11

En esta práctica vamos a mezclar canciones.

Descargamos en esta página dos canciones (http://www.jamendo.com/es/seach) y las vamos a unir aplicando un efecto de desvanecer para que la transición entre ellas sea suave.

Primero abrimos Audacity y cargamos la primera canción ( en este caso la mía será ''when you go - Jackson Brock)   y después importamos la segunda canción.(Breathe In breathe Out - Singleton)

Si ahora le damos a reproducir el resultado es una mezcla de dos temas así que para que eso no pase tenemos que hacer lo siguiente. Usamos la herramienta de traslado en el tiempo con la segunda canción hasta que su inicio esté 6 segundos del final de la primera canción.

Después cambiamos a la herramienta de Selección y seleccionamos los primeros 8 segundos de la pista 2 y aplicamos el Efecto - Aparecer progresivamente. 

Seleccionamos los últimos 8 segundos de la primera canción y aplicamos el Efecto - Desaparecer progresivamente.

Guardamos el proyecto con el nombre ''ejercicio_11.aup'' y lo exportamos como ''ejercicio_11.mp3''

En esta práctica he aprendido a utilizar más efectos y a mezclar las canciones adecuadamente.

Práctica 10

En esta práctica lo que vamos a hacer es 'generar ritmos' 

Para ello, vamos a abrir un nuevo archivo en Audacity, elegiremos el menú Generar - click Track y aparece una ventana donde sale lo siguiente:

Hay que marcar los valores que vienen indicados. En Tempo ponemos 118, en beats permeasure 4 y en number of measures 22. Le damos a aceptar y ya está listo. Después abrimos el menú de pista y cambiamos el nombre a ''ritmo añadido'

Ahora vamos a la página http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ y nos bajamos la canción 'Balada Caribe', le cambiamos el nombre por caribe.ogg e importamos la canción en audacity. 

Ahora eliminamos el ritmo en la zona que se produce el punteo de la guitarra usando el zoom, usando la herramienta de selección y en la barra de herramientas seleccionamos el intervalo que nosotros queramos. Seleccionamos los segundos de 22 hasta 32 y usamos la herramienta de silenciar.

Para que la música y el ritmo acaben a la vez hay que hacer lo siguiente: Seleccionamos en la pista 'ritmo añadido' desde el punto que se acaba la canción hasta el final y hacemos click en el botón 'cortar' 

y por último, para que el final no sea tan brusco hacemos lo siguiente: En la pista 'ritmo añadido' seleccionamos desde el segundo 37 hasta final y vamos a el menú y seleccionamos Efecto - Desvanecer progresivamente y aplicamos el mismo efecto en la pista de caribe desde los 37 segundos hasta el final. 

Lo guardamos como ''ejercicio_10'.aup'' y lo exportamos como ''ejercicio_10.mp3''

En esta práctica he generado ritmos y he aprendido a utilizar más efectos.

Práctica 9

En esta práctica lo que vamos a hacer es quitar el ruido a una grabación.

Para ello, vamos a descargar un archivo en la dirección ''http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ y buscamos un archivo con el nombre ''Ambiente del hall de una estación de autobuses con megafonía'' y seguimos los siguientes pasos:

Primero seleccionamos un trozo del archivo en el que se oiga solo el ruido. (Un ejemplo es entre los segundos 1-7)

Aplicamos el Efecto - Reducción de ruido... Y en la pantalla que sale hacemos click en el botón ''Obtener perfil de ruido'' y se cierra la pantalla.

Después, seleccionamos todo (Editar-Seleccionar-Todo) y volvemos de nuevo a Efecto - Reducción de ruido... y en la ventana que sale podemos variar los valores, comprobando en Vista Previa después de cada variación.

Por último comprobamos si se ha quitado el ruido de fondo y lo guardamos como ''ejercicio_9.aup''

En esta práctica he aprendido a como quitar el ruido.

Práctica 8

En esta práctica vamos a modificar una grabación. Para ello utilizaremos esta barra de herramientas.

 

Lo primero que vamos a hacer es abrir una nueva ventana en Audacity y grabarnos, vocalizando lo mejor que podamos y con una breve pausa después de cada palabra esta frase 'Creo que no voy a aprobar informática. Estoy triste'' y guardaremos el proyecto como ''ejercicio_8_desesperado.aup'' y lo exportaremos a formato mp3 con el mismo nombre.

Ahora tenemos que localizar la palabra 'no', seleccionarla, cortarla y guardar el resultado como ''ejercicio_8_contradictorio.aup'' y esportarlo a .mp3 con el mismo nombre.

Ahora pegaremos la palabra ''no'' entre ''informática'' y ''Estoy'' y guardaremos el resultado como ''ejercicio_8_esperanzado.aup'' y de nuevo lo exportaremos a formato .mp3.

Ahora responderemos a una pregunta: 5. ¿Por qué razón crees que no se admite como prueba en un juicio una grabación hecha sin que hay sido ordenada por un juez y realizada por un agente?

Porque es demasiado fácil manipular las respuestas y cambiar palabras de orden para que parezca que diga algo que en verdad no está diciendo. 

En esta práctica he aprendido a modificar textos y a darme cuenta que hay muchas veces que con solo cambiando una palabra de lugar puede modificar el significado de toda la frase.

Práctica 7

En esta práctica vamos a imitar una llamada de teléfono y lo haremos aplicando un efecto de ecualización y un filtro paso alto.

Lo primero que hay que hacer es es abrir una  nueva ventana y grabarnos diciendo la frase ''Hola, buenos días. Queríamos ofrecerle los servicios de nuestra compañía de teléfono'' Después seleccionaremos todo (Editar-Seleccionar-Todo) e iremos a la parte de ''efectos''.

Elegimos el efecto - Ecualización y en la pantalla que sale seleccionamos la Escala de frecuencia lineal, y, a continuación, movemos la línea verde hasta 24 dB y haré click en 5000 hZ. Luego le damos al botón de Aceptar.

Después, vamos al menú ''Efecto'' y seleccionamos ''Hight pass filter'' y en la ventana que sale escribimos un valor de 1000 Hz.

Y el resultado lo exportamos como ejercicio_7.mp3

En esta práctica he aprendido a utilizar mejor los efectos.